Bilişsel Becerilere Hazırlık
Bilişsel Becerilere Hazırlık zihinsel yetersizliği olan bireylerin destek eğitimine başladıklarında öğrenmelerinin anlamlı ve kalıcı olmasını daha sonraki aşamalarda önerilecek olan modüllerdeki kazanımlar için bireyi hazırlamak amacıyla geliştirilmiştir.
Hazırlanan modül ağır ve orta düzeyde zihinsel yetersizliği olup daha önce özel eğitim hizmeti almamış veya akademik becerileri içeren modüllerden herhangi birisini alamayacak durumda olan bireyleri ve 36-72 ay grubunda yer alan zihinsel yetersizliği olan çocukları kapsamaktadır.
Bilişsel Becerilere Hazırlık Bölümünde yer alan becerilerin kazandırılması için dikkat, görsel, işitsel algı ve el göz koordinasyonunun geliştirilmesine yardımcı olmaktayız.
Dikkat, bir işi tam olarak yapabilmek için gereken süre içerisinde yapılması istenen davranışa odaklanabilmektir. Bireylerde dikkatini geliştirmesi ilginin çekilmesiyle gerçekleşir. Bireylerin yapılan iş üzerine ilgileri çekildikten sonra dikkatin işin devamı süresince canlı tutulması gerekmektedir. Bireyin ilgi, ihtiyaç ve yaş gelişimine uygun, dikkatini çekecek materyaller kullanmaktayız.
Renk kavramı öğretilecekse ana renklerden başlanarak öğretim yapılmaktayız.Zihinsel yetersizliği olan birey, renk kavramını kazanırken verilen rengin olumlu ve olumsuz nitelikleri arasında ayrım yapması gerekir. Örneğin, kırmızı kavramı olumsuz örnekleri olmayan nesnelerle sunulur. Kırmızı bir kalem yanında sarı renkli bir kalem gösterilerek kavramın Bu Kırmızı., Bu Kırmızı Değil. şeklinde öğretim yöntemi kullanmaktayız.
Kavramın olumlu ve olumsuz örneklerinin karşıIıklı sunulması kavramı tamamlayan niteliklerin açıkça ortaya çıkmasını sağlamaktadır. Kavramın olumlu ve olumsuz örneklerini olabildiğince somutlaştırmak öğrenmeyi kolaylaştıracaktır. Örneğin, elle tutulabilen boncuk, fasulye vb. nesneler ile kırmızı kavramının öğretimi somutlaştırıyoruz.
Karşıtlık (zıtlık) bildiren nesnelerin öğretimi yapılırken bu nesnelerin sunularak bireyin dokunması ve resimler aracılığıyla görmesi sağlıyoruz.Örneğin, soğuk anlatılacaksa bireyin eline buz verilerek soğuğu hissetmesi sağlıyoruz. Aynı şekilde temiz ve kirli anlatılırken de temiz ve kirli olan giysi, eşya vb. nesne veya nesne resimleri göstermekteyiz.
Her bir kazanımla ilgili çalışılırken kullanılan materyallerin çeşitli duyu organlarına hitap etmesine özen göstermekteyiz. Birden fazla duyu organına etki yapabilecek görsel ve işitsel materyaller (ses çıkaran, hikaye anlatan resim kartlarıı vb. ) kullanmaktayız.
Dikkat kontrolünü artırmak için her bir etkinlikte kullanılacak materyaller sırayla bireye sunmaktayız.
Öğretmenlerimiz veya uygulayıcılarımız oyun etkinliğine katılarak oyun kurallarına model olma yöntemi ile uygulamalar yapmaktayız. İlerleyen zamanlarda aşamalı olarak öğretmenlerimiz veya uygulayıcılarımız oyundan çekilmektedir. Sözel ipucu vererek kurallar hakkında uyarılar da bunulurlar.
Boyama etkinlikleri esnasında bireyin ev ortamında bulunan nesne resimlerinin boyanması, çeşitli hayvan resimlerinin boyanması ve bireyin çizebiliyorsa kendisinin ortaya koyduğu resimleri boyama çalışmaları yaptırmaya dikkat diyoruz.
Yazma becerisini kazandırmak amacıyla öğretmenlerimiz veya uygulayıcılarımız, avuç içi ve parmaklarla serbest boyama, havada, suda ve kum havuzunda çeşitli yazma uygulamaları yaptırmaktadır.
Öğretim yapılan ortamda bireylerin oyuncaklar, eğitim araç-gereçleri vb. nesnelerin önce yarısını görebileceği sonra da saklanan nesnelerin tamamın bulabileceği oyunlar düzenlemekteyiz.
Öğretmenlerimiz veya uygulayıcılarımız, ailelere hangi kazanımı çalıştıklarını, bu kazanımın ev ortamında nasıl desteklenmesi gerektiği konusunda bilgiler vermektedir. Böylece yapılan eğitimin kalıcı olması için aile teşvik edilmiştir.
